影响幼少儿英语口语训练效果的因素

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孩子从小受教育和家庭环境的影响,对事物和语言的理解程度也有深浅不一。比如少儿英语启蒙培训,老师教给每个孩子的内容是一样的,但每个孩子对知识点的理解和记忆有多有少。所以要通过提问,考核的方式来加强记忆,不能本末倒置,提问和考核是学习的一个环节,而不能为了考核和提问而去学习。从参加培训到复习环节,决定学习效果的是什么呢?记忆,能记住并不是死记硬背,怎么记,老师教孩子去记词汇,语法,发音,辨音,阅读等过程,不仅知识点需要记,学习方法也需要记。和孩子相呼应的就是回忆,复习的时候,就是通过课堂上,教学过程中老师所培训的内容,孩子所记录的知识和技能,通过回忆来达到温习和巩固。在回顾的过程中,去品味,来理解,从而消化和掌握。其次,就是理解能力,当老师在课堂上教英语听说读写的时候,学习能力强的孩子,在理解方面会比较效率,会让其他小朋友另眼相看,当孩子能很快回答或跟着老师思路学习的时候,质量是比较高的。

怎么锻炼孩子理解能力呢?记忆得越多,越感到不轻松。学习的过程,就是记住,并消化,转化成能力,而不是囫囵吞枣。具体怎么做呢?检验有没有听懂,有没有学会,有没有真正掌握;不仅要看能不能记住老师所教的内容,还要看能不能理解,比如少儿英语词汇在口语表达中的应用。口语训练,老师培训,孩子练习。口语先练发音,家长教孩子学说话的时候,总是一句一句来教;随着口语不断重复和积累,家长不需要教,就知道怎么说,在语境中直接去用就行了。其实家长在带孩子的时候,不知不觉会说很多话,孩子潜移默化,跟着模仿,日复一日,进步是看得见的。所以口语学习的重点就抓住了:模仿和重复,交流互动,积累。可能有的孩子看到家长什么表情,就知道该说什么话,也就是察言观色。

幼少儿英语培训的过程中,中外教老师会贴合孩子的个性,用孩子的口气和孩子交流,拉近和孩子之间的距离。还要了解孩子的性格,针对性地采取教学方式;让孩子模仿老师的发音和动作,跟着英语唱诵或有节奏的口语。模仿是让孩子适应和找到英语模仿的感觉,而重复是为了加强记忆。特别是朗朗上口的儿歌,当孩子学会唱了之后,语境到了或听到相应的音乐就会跟着哼唱起来;所以孩子跟着老师学,也是在学跟随和模仿能力。当孩子学了生活中常用的口语之后,中外教老师会通过对话形式和小朋友互动,这个过程就是家长经常对着孩子说话,尝试让孩子来表达。当看到多了,听得多了,模仿多了,再和老师由简到繁的对话交流;交流机会多了,口语表达语境应用能力就会增强。

最后要学会积累,三天打鱼两天晒网,容易学,也容易忘;所以要保持所学,就要学会复习和巩固。积累是有效的方法,需要持之以恒,怎么样才能从量变达到质变呢,就是要靠恒心,怎么样保持恒心,就是要靠习惯。方法固然重要,能解决问题;能力固然重要,能提升自我;但习惯能成就孩子学习效果,保持不断前进的劲头。有时候,养成读写学习的习惯需要一定时间,家长要陪伴孩子去养成;当孩子在家里复习英语或保持学习状态的时候,家长不必在旁边玩电脑,看电视,或嘈杂忙碌。有的时候可能一个有趣的动画片,就会破坏孩子良好习惯的养成;劳逸结合,不能在学的时候想着玩。少儿英语学习,怎么样效果好,其实培训过程给予孩子是环境熏陶和影响,灌输知识和技能,重点却在孩子复习和巩固,消化和理解,应用和实践练习中,提升能力,保持习惯的。

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